Réforme éducative : ces instituts en quête de référentiels de formation

Pour trancher la crise qui a secoué l’École normale supérieure (ENS) et qui l'opposait au ministère de l’Éducation nationale de l'Instruction civique de la Formation professionnelle, le Conseil des ministres, en février 2025, dernier avait adopté des textes instituant trois nouveaux établissements spécialisés. L'Institut de formation des professeurs d'école, l'Institut de formation aux métiers de l'éducation et l'Institut de formation à l'enseignement technique et professionnel.

Désormais, il faut doter ces nouveaux instituts de référentiels de métiers, de compétences, de formations et d'évaluations. Ils devront être à la fois rigoureux, contextualisés et alignés sur les standards internationaux. D'où un atelier d'élaboration desdits référentiels organisé par le ministère de l’Éducation nationale de l'Instruction civique de la formation professionnelle en collaboration avec le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (Unicef).

Débuté le 13 octobre, il permettra, durant 4 jours, précise Jean Rodrigue Be Nkogho Be, secrétaire générale du ministère, pôle formation professionnelle, de revisiter et harmoniser les curriculums de formation, intégrer les compétences transversales essentielles telles que l'usage des technologies éducatives, l'éducation inclusive et la citoyenneté, et proposer des profils de sortie adaptés aux besoins réels du système éducatif et aux exigences du marché du travail.

Pour Jean Christophe Moundjigui, secrétaire permanent du Conseil national de l’éducation, de la formation et de la recherche (Cenefor), ces référentiels constituent le pilier de la professionnalisation de la formation des enseignants. ''Ils doivent non seulement traduire les orientations stratégiques du ministère de l'Éducation nationale, mais aussi intégrer les compétences pédagogiques, didactiques, technologiques et citoyennes indispensables à la réussite éducative de nos enfants.''

Et, Michel Ikamba, chef de section protection de l'enfant à l'Unicef de réaffirmer l'engagement de l'organisation onusienne aux côtés du gouvernement gabonais. ''Nous croyons en cette réforme, nous croyons en ses acteurs et nous croyons à la capacité de faire de ce système éducatif un modèle de transformation, d'innovation et d'inclusion dans la région Afrique centrale et de l'Ouest.''

Si tout semble parfait, il y a que le syndicat de l'ENS trouve à redire. Il conteste la légalité du rattachement de ces instituts au ministère de l’Éducation nationale. Ses membres estimant que si ces instituts veulent délivrer les diplômes universitaires et employer les universitaires, il est de bon ton qu'il s'agisse des instituts universitaires et donc naturellement rattachés à l'enseignement supérieur sous quelque forme que ce soit.

On n’y est pas encore. Mais c’est une affaire à suivre de très près.