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Provinces

USTM : les enseignants-chercheurs à l’école de l’élaboration des curricula selon l’APC

Une vue des enseignants chercheurs lors de la formation

Dans l’objectif de la professionnalisation des enseignements à  l’Université des sciences et techniques de Masuku (USTM), selon l’approche par compétences (APC), les enseignants-chercheurs des trois écoles de cette Université, ont  bénéficié durant cinq jours, du 17 au 22 novembre 2024, d’un atelier de formation sur l’élaboration des programmes selon l’APC.

Ladite formation a été animée par des experts en ingénierie de la formation, conduits par le Dr Jean Christophe MfoumouPeindy, spécialiste de la didactique des sciences et des technologies. Au programme, l’élaboration du référentiel métier ; L’élaboration du référentiel de formation ; Ainsi que l’élaboration du référentiel d’évaluation et divers documents d’accompagnement des programmes. 

Ce vaste programme de formation est l’initiative de la coordination nationale du projet CFIT, piloté à l’USTM par le Pr Nicaise Manfoumbi. Il s’agit d’arrimer les programmes de formation aux besoins réels des entreprises, en vue d’une adéquation formation-emploi. 
 

Une façon d’accroitre l’insertion professionnelle des profils sortants de l’Université. « L’approche par les compétences est devenue indispensable pour ces établissements s’ils veulent atteindre cet objectif », a signifié le Dr Jean Christophe Mfoumou Peindy. 

Pour ce faire, six programmes dont deux par établissement ont été proposés à l’élaboration. Notamment, la licence professionnelle en microbiologie, en maintenance des équipements biomédicaux, en informatique décisionnelle appliquée aux banques et assurances, en production animales et le DUT en industrie du bois.

« Au terme de ces ateliers, les participants appuyés par nos équipes, auront finalisé, pour chaque programme, un référentiel métier comprenant les tâches et opérations des métiers et la listes des compétences correspondantes, puis un référentiel de formation pour chaque métier décrivant les contenus de formation pour chaque programme ainsi que les critères généraux et particuliers de performance qui guideront plus tard la construction du référentiel d’évaluation », a renchérit le formateur. 

Les participants ont manifesté un intérêt particulier à ce programme innovant.

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