USTM : Les enseignants-chercheurs à l’école de la pédagogie Universitaire

Les enseignants-chercheurs de L’Université des sciences et techniques de Masuku (USTM) ont bénéficié du 7 au 8 novembre dernier, d’un séminaire de formation sur la pédagogie Universitaire.
 

Ledit séminaire a été animé par deux expertes de l’école normale supérieure (ENS), à savoir Alix Nina Mboumba Midepani, maitre-assistant Cames en sciences de l’éducation, enseignant-chercheur à l’ENS, et Eléonore Ngoma Voumbi, maitre assistant cames en psychologie clinique et psychopathologie à l’ENS.  

Lequel séminaire a été organisé par la coordination du projet CFIT pour l’USMT, piloté par le Pr Nicaise Manfoumbi. Un projet financé par la République populaire de Chine, et lancé dans les Universités gabonaises dans sa phase 3 par l’Unesco, en vue de l’amélioration de la capacité des établissements d’enseignement supérieur. 

Cette formation vise l’amélioration des méthodes d’enseignements des enseignants-chercheurs. Partant du fait que ces derniers  sont recrutés sur la base de leurs doctorats, sans recevoir un enseignement particulier sur la pédagogie.

« Nous avons initié cette formation pour apporter une plus value à nos pratiques d’enseignement, en vue de l’amélioration des méthodes d’enseignement des enseignants-chercheurs et des conditions d’apprentissage des étudiants », a précisé le Pr Nicaise Manfoumbi. 

Pour se faire, les chercheurs ont été enseignés sur les styles et les stratégies d’enseignement, avec une esquisse sur le plan de cours. Ils ont également bénéficié d’un atelier pratique, au cours duquel ils ont été mis en situation d’enseignement, pour pouvoir déceler les difficultés et y remédier.
 

« L’enseignant-chercheur a le savoir mais il ne sait pas transmettre », a souligné Eléonore Ngoma.

« Nous sommes venues améliorer leurs pratiques, parce que les styles et les stratégies que nous avons déroulés avec eux, ils ne les pratiquent pas très bien. L’objectif était donc de recadrer les choses » a renchérit Alix Nina Mboumba.  
 

Près d’une centaine d’enseignants-chercheurs ont pris part à ce séminaire et estiment avoir reçu des rudiments nécessaires pour améliorer leurs pratiques en pédagogie Universitaire.